国語力=学ぶ力の基礎ができていないのに、「お勉強」ばかりさせても身につかない!

お子さんの日本語は大丈夫でしょうか?

 こんな風に申しますと、「バカにするな。日本語なんて大丈夫に決まっているだろう」とお怒りになられる方もいらっしゃるかもしれません。

 もちろん、ここで申し上げているのは、ご家族間の日常的な会話などの日本語のことではありません。あらゆることを学ぶベースとしての日本語のことです。

「普通に」やっていては上位層の日本語力が身につかない

 国語道場では、「読書指数診断」という日本語語彙力を測定するテストを年に2回実施しています。

 その結果から見えてくることなのですが、中学生の半数は中学の学習に必要な日本語語彙が身についていないといって過言ではありません。「普通に」公立小学校で学び、そこを卒業して中学に進むお子さんですと、中学校で学ぶ内容を十分に理解し、身につけるだけの日本語語彙力がない方がむしろ普通です。

 学年相応の語彙力がない状態では、教科書や学校の先生の説明は完全には理解不可能です。「分かった」と言っていても理解があやふやで、自分の言葉でそれを説明することはできない状態のはずです。自分が勉強している内容を言葉で言い表せず、学んだことを言葉として整理できないので覚えることも簡単ではありません。

「教育の七五三」という言葉を知っていますか?

 この言葉は、小学生の7割、中学生の5割、高校生の3割しか、学校で学ぶ内容を習得できていない日本の教育の実態を揶揄したものです。

 中学生の約半分が、中学の学習内容をマスターできない?・・・私が初めてこの「教育の七五三」という言葉を知った時は、そんなものだろうかとそれほど深刻に考えなかったものです。

 しかし、上記の日本語語彙力テスト「読書指数診断」の実施を通して中学生の半数が学年相応の日本語語彙力を身に着けていないという実態を知るにつけて、中学生の約5割は中学校までの学習内容を習得できないという話が大げさでも何でもないなと実感しています。

 子どもの学力問題の背景には、日本語力の問題が間違いなく存在します。

学力問題=日本語力問題に向き合わない大人たち

 しかし、多くの親御さんは、ここで子どもの日本語力をどうにかしようとはしません。多くの塾は、日本語力をどうにかしなければいけないことはなんとなく分かっていますが、その方法論を持っていません。

 かくして、子どもの日本語力の問題を放置したまま、その場しのぎの「学習指導」が続けられますが、子どもの日本語能力は伸びていませんからなかなか定着しません。

 これは、小さなコップにバケツの量の水を注ぎ込もうとしているに等しいと言えましょう。バケツの量の水を入れたければ、入れ物をそれだけ大きくしなければいけないのです。

 ここで“コップ”とか“バケツ”とか言っているのは、子どもの頭脳のことです。水とは、知識のことです。入れ物の大きさは、知識を蓄えるキャパシティ、つまり日本語力の比喩です。

「日本に生まれた日本人だから日本語ができて当たり前」ではない

 子どもの日本語力をまずどうにかすることに大人が消極的になる理由の一つに、「日本に生まれた日本人なんだから」わざわざ日本語を勉強させる必要はないという思い込みがあるのではないでしょうか。

 たしかに家族や友達との会話もできないというお子さんは、あまりいないでしょう。しかし、だからと言ってお子さんの日本語に問題がないという証拠にはなりません。

 家族間や友達との「コミュニケーション」では、言葉のやり取りの多くが自動化され、大して意味のないことが多く、さして頭を使う必要もないことが多いです。そのような会話の中で、子どもの日本語の問題が表面に現れてこないのは当たり前のことです。

 実際、ちょっとしたことでも言葉で説明させるとグダグダになってしまう、文章に書かせてみると言葉が足りない、言葉の使い方がおかしいなどといった問題を持ったお子さんは少なくありません。いや大げさでなく、本当の意味で日本語を使いこなせていないお子さんのほうが普通なのではないでしょうか。

 論理的な文章を読む、自分の考えを人に分かるように書いたり言ったりする。このような、大学入試や社会人として必要な日本語能力は、家族や友達間のナアナアな「コミュニケーション」で身につくものではありません。それには、後天的なトレーニングが必要なのです。

まずは30,000語

 中学の学習内容をマスターするために必要な日本語語彙数は約30,000語です。これは学術的調査でも結論づけられた数字です。

 誤解のないように申し上げますと、この30,000語という語彙数は、「標準的な」学力の中学生のそれではありません。これは、学力上位層に入る中学生であれば、最低限クリアしている語彙数ということです。

 「標準的な」学力の生徒の語彙数はもっと少ないです。一般的な公立小学校を卒業して中学に入る子どもたちの語彙数は、せいぜい2万数千語であることが分かっています。

 「うちの子どもは『普通で』十分だ」とお考えですか?それも生き方としてはありですが、それでは中学校の学習内容はマスターできないということはご理解ください。

日本語力を伸ばすから、全教科伸びる

 国語道場ではもちろん国語の受講が必須です。日本語力の向上なくして、本当の意味での学力の向上などありえないからです。中学生は、国語に加えて、原則として5教科受講していただきます。

 国語の授業では、日本語の語彙知識を増やし、良書・良文に考えながら取り組ませることで読解力を向上し、理解したことを話させ、書かせることで日本語の運用能力を高めます。

 このように、教科としての国語だけではなく、あらゆることを学ぶ基盤としての国語力を向上させつつ、数学・英語・社会・理科といった教科指導を、一人一人にぴったりと合わせて個別に指導することで、全教科の学力向上、成績アップ、そして志望校合格を実現していくのが、国語道場の学習指導です。


思うように子は育たぬが、育てたように子は育つ

2019年08月24日 19:03

我が塾ながら、国語道場の生徒がうらやましくなる

 「先生、このあと理科の授業を追加していっていいですか?」  こういうリクエストは、国語道場ではよく聞かれるものです。  何しろ、国語道場の夏期講習は、中学生は授業料定額なので、何回授業を入れてもいいんです。最初に申し込んだ授業に、さらに授業を増やしてもいいんです。  夏期講習もいよいよ残り1週間ほどになってきましたが、この時期になると、「もう社会は十分に復習もしたし定期テストの勉強もできているけど、まだ英語に不安があるんだよなあ」、などと言った感じで、生徒一人一人に学習到達度に対する現段階での自己評価ができてきます。「最初に申し込んだ回数だと、もう英語は終わってしまうんだけど、もうちょっとや

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2019年08月23日 18:37

成長は突然現れる

 私は学生時代、大学でオーケストラに所属していた時に、担当楽器のフルートの個人レッスンを受けていました。  それまでに高校の2年半、吹奏楽部でもフルートをやっていたのですが、このときはなにぶん我流で練習していたため悪いクセがついてしまっていたのでした。個人レッスンについてまる2年ほどは、その悪いクセの矯正に費やされたといってもよかったです。  あご、のど、肩、胸の無駄な力を抜いて、楽器はしっかりと固定、音量を大きくするにしたがって上下の唇の間に空いた穴を大きくしつつ呼気のスピードを速めて・・・などなど、よい音色を出すために必要なポイントを頭に入れて、それを自己チェックしながらまず音出し、次いで

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2019年08月22日 18:13

すぐに「分からない」とあきらめるお子さんには、教えるよりも音読させる方が有効

 国語道場は個別指導の塾です。授業の曜日と時間は、学年・教科に関わらず生徒が自由に選んで通えます。したがって、一斉に同じことを子どもたちに教えることはありません。新しい学習事項を一人一人個別に教え、分からないことも個人個人に説明します。  それでは、そこいらの個別指導チェーン塾と国語道場は、個別指導という点においてどこが違うのかと言いますと、それは国語道場は自立的に勉強できる方法を個別に教えているところです。したがって、新しい単元の考え方や解き方、分からなかった問題の解説をマンツーマンで行った後、必ず自分の席に生徒を戻して、生徒自身に自分の頭と手を使って問題を解かせます。  チェーンの個別指導

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2019年08月21日 18:53

9月の予定

 塾生の皆様には、連絡アプリにて9月の予定表をお送りいたしました。ご確認ください。  9月前半は、なんと言っても前期期末テスト・第2回定期テストですね。8日(日)は恒例の定期テスト対策学習会「日曜道場」を朝9時半より実施いたしますが、夏期講習最終日でもある1日(日)も定期テスト対策学習会を実施いたします。授業を特に予約していない生徒でもどんどん道場に来て、テスト勉強をしましょう!  10月5日(土)に国語道場にて行われる第2回英検の申込締切は7日(土)、10月18日(金)実施予定の第2回漢検の申込締切は、14日(土)です。既報の通り、英検5級の申込受付は終了しています。  下旬24日(火)~

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2019年08月20日 19:03

「教科書が読めない子どもたち」に「教科書」を読む練習をさせれば、「教科書」が読めるようになるのか

 新井紀子氏の『AI vs....

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2019年08月18日 22:49

大人の目を気にしている作文が一番ダメ

 千葉県公立高校入試には「特色化選抜」というものが一昔前にありまして、各高校で独自の課題が出されていたことがありました。独自に入試問題を作って課す高校もあれば、作文をやらせるところ、自己PRをさせるところ等々、いろいろな選抜方法があったものです。一部、現在の前期選抜の2日目の課題に引き継がれています。  その時の課題の一つとして、小論文がはやった時期がありました。いつの間にかあんまり聞かなくなりましたね、小論文。そのころは、「作文と小論文は何が違うんですか」という質問をいただくこともよくありました。  一つの側面として、作文と小論文とでは、個別性と普遍性の度合いが違うということが言えると思いま

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2019年08月17日 19:19

「まだ本格的に勉強も始めていないので、テストなんて意味ないと思うんですが・・・」--「これがリアルだから」

 25日(日)に行われる県立そっくりもぎの受験票が届きました。中3受験生に順次配っていきます。なくさないでね。  受験票の注意書きに「制服(標準服)もしくは中学生にふさわしい服装」で来いなんて書かれています。昔はこんなのなかったんですけどね。一昔前からライバルのテスト業者が、模試の会場には制服を着て来いなんて注意書きを入れるようになって、その方が「ちゃんとしているっぽい」ということで他社も追随するようになったみたいです。  テスト業のビジネス戦略としてはありなのかもしれませんけど、子どもたちがそろいの制服を着てぞろぞろやってくる様子を見て、秩序だっていて結構だと思う大人って今でもそんなに多い

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2019年08月16日 23:33

夏休みの途中ですが、期末テストが急速に接近中です

 早いところでは、今日が前期期末テスト・第2回定期テスト20日前でした。  皆さん、学校で渡されているワークにはもう取り掛かっていますか?夏休みの宿題は、もう終わっていますか( ̄ー ̄)  試験までに学校ワークは2周りはやっておきたいですから、夏休みの宿題は何が何でも今週中には終わらせておきたいですよね。国語道場の中3生は、さすがに7月中にそんなものは終わらせているということでした。  夏休み前から道場に来てくれている生徒たちのほとんどが、試験範囲を一回りは学習を終えています(幸町一中と千葉大附属中が範囲未定のため予想範囲ですが)。そして現在、中1の最初の内容からの総復習を一通り終えて、間もな

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2019年08月15日 19:33

読書指導こそがリーダーの教育である

 以前から面白いと思っていることがあるんですが、世界的に影響力を持つビジネスリーダーには、読書家が多いですよね。マイクロソフトの創業者のビル・ゲイツ氏なんか、もはやビブリオ・バトラーと呼んでいいでしょう。  読書家のみんながみんなすごいリーダーになれるわけではないでしょうけれども、しかし逆に世界屈指のリーダーで読書家でない人はいないということは言えるんじゃないでしょうか。それくらい、読書によって得られる知見やインスピレーションは大切だということなんだと思います。  ちょうど1か月ほど前の朝日新聞に、今や日本社会において最も影響力のある研究者の一人と言ってよいでしょう、新井紀子さんのコラムが載っ

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2019年08月14日 18:40

幼少期に日本語力の基礎ができているかいないかが、その後の学力の決定的な差になっている

 昨日の告知の続報ですが、英検5級は定員に達したため、お申し込みの受付を終了いたしました。そのほか、2級・準2級・3級・4級、漢検はまだまだ承っております。  通常8月というと、ご新規の方のお問い合わせや入塾面談などはほとんどなくなることが多かったのですが、今年はぽつぽつといただいておりまして、今日もお一方入塾のお手続きにいらっしゃいました。大変ありがたいことと存じております。  最近入塾した生徒には、小学1年生を含む低学年のお子さんが多いです。このブログでも、低学年までに日本語力の基礎を形作ることの重要性をかねがね申し上げておりますので、これは大変よいことだと考えております。  高い日本語力

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